Игры в лагере на тему вокруг света. Сценарий игры-путешествия для летнего лагеря «Кругосветка. с дневным пребыванием детей

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №34 города Владимира

Программа

Летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания детей

«Кругосветка или 21 день вокруг света»

учитель начальных классов Федосеева И.В.

(начальник лагеря);

учитель начальных классов Афанасьева И.В.

2012

Летний оздоровительный лагерь

С дневным пребыванием

«Кругосветка

или 21 день вокруг света»

Девиз лагеря :

«Улыбайся каждый раз, для здоровья это класс!».

Девиз программы :

«В детском оздоровительном лагере главное не система дел, не мероприятия, а ребёнок в деле, его поступки, его отношение к делу, к друзьям по группе, ко взрослым людям».

Пояснительная записка

Летние каникулы составляют значительную часть свободного времени детей. Этот период как нельзя более благоприятен для развития их творческого потенциала, совершенствования личностных возможностей, приобщения к ценностям культуры, вхождения в систему социальных связей, воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных интересов в личностно значимых сферах деятельности.

Здоровье - важнейший фактор работоспособности и гармоничного развития человека, а особенно детского организма. Понятие здоровья в настоящее время рассматривается не только как отсутствие заболевания, болезненного состояния, физического дефекта, но и состояние полного социального, физического, интеллектуального и эмоционального благополучия. В воспитательном процессе школы все психолого-педагогические технологии, программы, методы должны быть направлены на воспитание у детей культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, формирование представления о здоровье как ценности, мотивацию на ведение здорового образа жизни.

Состояние здоровья ребенка может стать причиной его отставания в интеллектуальном развитии. Негативные последствия этого как для него самого, так и для отношений, складывающихся между ним и членами семьи, так или иначе, отражаются на состоянии всего общества. Нынешнее состояние здоровья и уровень заболеваемости детей вызывают серьезные опасения. Так только 30 % детей поступивших в школу является практически здоровыми, а с возрастом и этот показатель уменьшается. В последнее время в условиях сложной экономической и социальной обстановки в обществе школа становится определяющей в плане возможностей ребенка адаптироваться к условиям и требованиям современной жизни.

Ну, где ещё школьник почувствует себя раскрепощённым, свободным, независимым как не в период летних каникул, на школьных площадках, в летних оздоровительных лагерях?!

Действительно, нигде так не раскрывается ребёнок, как в играх. Здесь, кроме удовлетворения личных интересов, ребёнок сам не подозревая, развивает свои физические и моральные качества, учится дружить, сопереживать, идти на помощь без оглядки, учиться побеждать и проигрывать. Нужно только правильно его настроить, не отталкивать, не отворачиваться от него, как неперспективного.

Важной для педагогики задачей представляется развитие в ребенке умения жить в постоянно развивающемся мире, предполагающем умение постоянно творчески изменять себя и воспринимать взрослый и детский мир как диалектическую систему. Человеческое мышление, способность к творчеству - величайший дар природы. Очень важно понимать, что даром этим природа отмечает каждого человека. Но очевидно и то, что свои дары она поровну не делит и кого-то награждает щедро, не скупясь, а кого-то обходит стороной. Именно поэтому, данная программа ставит своей целью развитие творческих способностей детей, которые заложены в них природой и позволяет ребёнку реализоваться в период летних каникул.

Использование программ и методик по развитию компонентов творческой индивидуальности дает возможность сохранить и развить богатые предпосылки детского возраста.

Психологи утверждают, что практически все дети обладают творческим потенциалом, который эффективно развивается при систематических занятиях. И в дальнейшем, приобретенные в течение лагерной смены творческие способности, навыки и умения дети эффективно перенесут на учебные предметы в школе, в повседневную жизнь, достигая значительных успехов, чем их менее творчески развитые сверстники.

Данная программа является комплексной, т.е. включает в себя два основных направления, заложенных в Образовательную программу школы:

1. духовно-нравственное развитие и воспитание детей;
2. формирование здорового и безопасного образа жизни.

Основной состав лагеря - это обучающиеся ОУ в возрасте 7-17 лет. При комплектовании особое внимание уделяется детям из малообеспеченных, неполных семей и из семей, имеющих родителей-пенсионеров, а также детям, находящимся в трудной жизненной ситуации.

Деятельность воспитанников во время лагерной смены осуществляется в разновозрастных отрядах по 25 человек.

Цель :

реализация всех возможностей школы для формирования психически здорового, социально-адаптированного, физически развитого человека, обладающего ценностным отношением к своему здоровью, имеющего привычку к активному образу жизни и регулярным занятиям физической культурой, т.е. создание оптимальных условий, обеспечивающих полноценный отдых детей, их оздоровление и творческое развитие.

Задачи:

Организовать систему оздоровительных мероприятий;

Способствовать укреплению навыков к здоровому образу жизни;

Раскрыть творческий потенциал детей;

Развить различные формы общения в разновозрастных группах;

Расширить через игровой сюжет двигательную активность ребёнка

С учётом их индивидуальных и возрастных особенностей;

- организация среды, предоставляющей ребенку возможность

Для самореализации на индивидуальном личностном потенциале.

Формирование у ребят навыков общения и толерантности;

Формирование культурного поведения, санитарно-гигиенической культуры;

Воспитывать гражданские и нравственные качества, развивать творческое мышление необходимое для практической деятельности, познания, ориентации в окружающем мире.

Принципы реализуемой программы

Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей на базе МБОУ «СОШ №34» осуществляется на основе следующих духовно-нравственных принципов :

1. нравственного примера педагога – нравственность учителя, моральные нормы, которыми он руководствуется в своей профессиональной деятельности и жизни, его отношение к своему педагогическому труду, к ученикам, коллегам;
2. социально-педагогического партнерства – целесообразные партнерские отношения с другими субъектами социализации: семьей, общественными организациями и традиционными российскими религиозными объединениями, учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта, СМИ;
3. индивидуально-личностного развития – педагогическая поддержка самоопределения личности, развития ее способностей, таланта, передача ей системных научных знаний, умений, навыков и компетенций, необходимых для успешной социализации;
4. интегративности программ духовно-нравственного воспитания – интеграция духовно-нравственного развития и воспитания в основные виды деятельности обучающихся: урочную, внеурочную, внешкольную и общественно полезную;
5. социальной востребованности воспитания – соединение духовно-нравственного развития и воспитания с жизнью, реальными социальными проблемами, которые необходимо решать на основе морального выбора .

Направление работы по формированию здорового и безопасного образа жизни строится с учётом факторов, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья детей:

1. неблагоприятные социальные, экономические и экологические условия;
2. факторы риска, имеющие место в образовательных учреждениях, которые приводят к дальнейшему ухудшению здоровья детей и подростков от первого к последнему году обучения;
3. чувствительность к воздействиям при одновременной к ним инертности по своей природе, обусловливающей временной разрыв между воздействием и результатом, который может быть значительным, достигая нескольких лет, и тем самым между начальным и существенным проявлением неблагополучных популяционных сдвигов в здоровье детей и подростков и всего населения страны в целом;
4. активно формируемые в младшем школьном возрасте комплексы знаний, установок, правил поведения, привычек;
5. особенности отношения обучающихся младшего школьного возраста к своему здоровью, что связано с отсутствием у детей опыта «нездоровья» (за исключением детей с серьёзными хроническими заболеваниями) и восприятием ребёнком состояния болезни главным образом как ограничения свободы, неспособностью прогнозировать последствия своего отношения к здоровью.

Критерии эффективности программы:

Для того чтобы программа заработала, нужно создать такие условия, чтобы каждый участник процесса (взрослые и дети) нашёл своё место, с удовольствием относился к обязанностям и поручениям, с радостью участвовал в предложенных мероприятиях. Для выполнения этих условий разработаны следующие критерии эффективности:

1. Постановка реальных целей и планирование результатов программы;
2. Заинтересованность педагогов и детей в реализации программы, благоприятный психологический климат;
3. Удовлетворённость детей и взрослых предложенными формами работы;
4. Творческое сотрудничество взрослых и детей.

Прогнозируемые результаты

Программа летнего школьного оздоровительного лагеря основана на требованиях Федерального государственного образовательного стандарта, в котором сформулирована основная цель нравственного развития и воспитания личности школьника и заключается в становлении личностных характеристик ребенка, а именно:

1. умеющий учиться, способный организовать свою деятельность, умеющий пользоваться информационными источниками;
2. владеющий опытом мотивированного участия в конкурсах и проектах регионального и международных уровней;
3. обладающий основами коммуникативной культурой (умеет слушать и слышать собеседника, высказывать свое мнение);

1. любознательный, интересующийся, активно познающий мир;
2. владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
3. любящий свой край и свою Родину;
4. уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
5. готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой;
6. доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказать свое мнение;
7. выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.

Этапы реализации программы

1. Подготовительный этап

Первый этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия пришкольного летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

1. проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону;
2. издание приказа по школе о проведении летней кампании;
3. разработка программы деятельности летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей на базе МБОУ «СОШ №34»;
4. подготовка методического материала для работников лагеря;
5. подбор кадров для работы в летнем оздоровительном лагере с дневным пребыванием детей на базе МБОУ «СОШ №34»;
6. разработка необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.п.).

1. Организационный этап смены

Второй этап короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня.

Основной деятельностью этого этапа является:

1. встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;
2. запуск программы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей на базе МБОУ «СОШ №34»;
3. формирование органов самоуправления;
4. знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря;
5. проведение инструктажей.

1. Основной этап смены

Основной деятельностью третьего этапа является:

1. реализация основной идеи смены;
2. вовлечение детей в различные виды коллективно- творческих дел;
3. работа творческих мастерских.

1. Заключительный этап смены

Основной идеей четвертого этапа является:

1. подведение итогов смены;
2. анализ предложений детей, родителей, педагогов, внесенных по итогам деятельности летнего оздоровительного лагеря;
3. выработка перспектив деятельности на следующий год.

Условия реализации программы

Нормативно-правовые условия

1. Закон «Об образовании РФ»
2. Конвенция о правах ребенка, ООН, 1991г.
3. Устав МБОУ «СОШ №34»
4. Положение о лагере дневного пребывания.
5. Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания.
6. Инструкции по правила по безопасности 1 - 5.
7. Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий.
8. Приказы управления образования.
9. Должностные инструкции работников.
10. Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.
11. Заявления от родителей.
12. Акт приемки лагеря.
13. Программа.

Материально-технические условия предусматривают:

1. финансирование за счет Фонда социального страхования, средств местного бюджета;
2. большой спортивный зал;
3. школьная библиотека;
4. столовая;
5. игровая площадка;
6. спортивная площадка;
7. кабинеты;
8. ТСО;
9. художественные средства, игры настольные и др.;
10. хозяйственный инвентарь;
11. аудиотека, фонограммы;
12. канцелярские принадлежности;
13. компьютер с выходом в Интернет, принтер, ксерокс, мультимедийный проектор;

Кадровые условия

В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:

Координаторы смены:

1. начальник летнего лагеря;
2. учитель-дефектолог;
3. педагог дополнительного образования;
4. медицинский работник.

Кураторы отрядов:

1. воспитатели отрядов (из числа педагогов школы);
2. вожатые (из числа обучающихся.)

Руководители творческих мастерских

1. из числа педагогов

1. педагог дополнительного образования.

Психолого-педагогическое сопровождение смены

Это процесс оказания своевременной педагогической и психологической помощи нуждающимся в ней детям и система корректирующих воздействий на основе отслеживания изменений в процессе развития личности ребенка.

Компоненты психолого – педагогического сопровождения:

1. консультационный
2. прогностический
3. практический.

Функции психолого-педагогического сопровождения ребенка в условиях лагеря:

1. Воспитательная – восстановление положительных качеств, позволяющих ребенку комфортно чувствовать себя в окружающее среде;
2. Компенсаторная – формирование у ребенка стремления компенсировать имеющиеся недостатки усилением приложения сил в том виде деятельности, который он любит и в котором он может добиться успеха, реализовать свои возможности, способности в самоутверждении.
3. Стимулирующая – направлена на активизацию положительной социально-полезной, предметно-практической деятельности ребенка;
4. Корректирующая – связана с исправлением отрицательных качеств в личности и предполагает применение разнообразных методов и методик, направленных на корректировку мотивационно-ценностных ориентаций и установок в общении и поведении.

Механизм реализации программы

Для реализации программы разработан механизм, который представлен в виде модулей:

1. Организационный модуль

Формы работы:

1. планирование;
2. подготовка к лагерной смене;
3. оформление лагеря;
4. подготовка материальной базы;
5. распределение обязанностей;
6. подготовка к сдаче приемной комиссии;
7. организация питания в школьном оздоровительном лагере.

1. Физкультурно - оздоровительный модуль

Формы работы:

1. утренняя зарядка;

1. встречи с медицинским работником;
2. влажная уборка, проветривание;
3. беседы о вредных привычках;
4. организация питания воспитанников;
5. спортивные праздники;
6. конкурс рисунков «Мы за здоровый образ жизни», «Олимпиада – 2014 года в Сочи»;

1. туристические походы;
2. экскурсии в спортивно-оздоровительный центр ВПОО «Милосердие и порядок»;
3. работа спортивной секции;
4. цикл мероприятий по ПДД, правилам пожарной безопасности, правилам поведения на водоемах в летний период.

3. Творческий модуль

Формы работы:

1. коллективно-творческая деятельность;
2. участие в городских и районных мероприятиях;
3. участие в общелагерных мероприятиях;
4. работа кружка «Умелые руки»;
5. конкурсы;
6. викторины.

4. Патриотический модуль

Формы работы:

1. цикл экскурсий «Исторические места и достопримечательности города Владимира и Владимирской области»
2. беседы к 400-летию со дня Отечественной войны 1812 года;
3. торжественная линейка 22 июня;
4. экскурсия в воинскую часть;
5. военно-патриотическая игра «Зарничка».

1. Нравственно-экологический модуль

Формы работы:

1. экскурсии в природу;
2. работа кружка «Азбука нравственности»
3. экологический КВН;
4. библиотечные часы;
5. викторины, конкурсы;

Организация кружковой деятельности

Важным направлением воспитательной работы в лагере является кружковая деятельность, объединяющая детей по интересам в малые группы. Организация кружковой деятельности лагеря носит вариативный характер, то есть в период смены работаю постоянные кружки, для функционирования которых имеется обеспеченность педагогическими кадрами.

Цель: расширение кругозора, развитие познавательных интересов и творческих способностей детей.

Включает в себя развитие детей средствами совместного творчества, в процессе которого идёт закрепление норм поведения и правил этикета, знакомство с новыми предметами и явлениями, воспитание бережного отношения к природе, любви к труду. Создаются условия для реализации собственных интересов и творческих способностей детей в наиболее целесообразном применении.

Организация кружковой деятельности в лагере включает ряд этапов:

1. изучение интересов детей;
2. презентация кружков в начале смены;
3. ознакомление детей с режимом работы кружков;
4. самоопределение детей и запись их в кружки;
5. деятельность ребят в кружках;
6. текущее отражение результатов деятельности детей;
7. подведение итогов работы кружков в конце смены.

Организация трудовой деятельности

Содержание деятельности детей в лагере определяется общими целями и задачами воспитания в условиях летнего отдыха. Труд позволяет ребенку вступать в разнообразные отношения с окружающим миром и оставаться при этом самим собой. В процессе формирования общетрудовых умений и навыков ребенок определяет свое место в жизни и ту систему отношений, в которых будет чувствовать себя значимым и востребованным.

Цель: подготовка детей к самоопределению и к осознанному выбору профессии, формирование трудовых умений и навыков, развитие через трудовую деятельность способностей ребенка.

Задачи:

1. Освоение социально – трудовых ролей.
2. Развитие у детей волевых качеств, чувства долга и ответственности.
3. Воспитание уважения к членам коллектива, бережного отношения к результатам труда.
4. Формирование умений и навыков самообслуживания.

Тематическое планирование

Мероприятия по реализации программы летнего лагеря

Система контроля по реализации программы

В течение смены ведется ежедневная самооценка участников смены относительно эмоционального личного состояния, уровня развития коллектива; педагогическим коллективом летнего лагеря проводится ежедневная диагностика эмоционального состояния участников смены, в течение смены проводится социометрия, наблюдение за приоритетными видами деятельности участников.

Список используемой литературы

1. «Лазурный» - страна детства: Из опыта работы государственного областного санаторно-оздоровительного образовательного детского центра «Лазурный». – Н. Новгород: Изд-во ООО «Педагогические технологии», 2002.
2. Будем работать вместе. Программы деятельности детских и подростковых организаций. М., 1996.
3. Адреева В. И., Щетинская А. И. Педагогика дополнительного образования: приоритет духовности, здоровья и творчества. – Казань – Оренбург, Центр инновационных технологий, 2001
4. Байбородова Л. В. Воспитательная работа в детском загородном лагере. – Ярославль: Академия развития, 2003
5. Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю., Кипарис-2: Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. – М.: Педагогическое общество России, 2002.
6. Григоренко Ю.Н., Пушина М.А., Кипарис-4: Учебно–практическое пособие для воспитателей и вожатых.- М.: Педагогическое общество России, 2003.
7. И.В. Васильев, В помощь организаторам и инструкторам туризма, Москва-Профиздат, 1973
8. Козлова Ю.В., Ярошенко В.В., Туристский клуб школьников: Пособие для руководителя.- М.: ТЦ сфера, 2004. - (Библиотека вожатого)
9. Солнцеворот-99 или Сварожий круг: Настольная книга вожатого. – Н. Новгород: Нижегородский гуманитарный центр, 2000.
10. Цветкова И.В., Заярская Г.В., Клемяшова Е.М., Мурашова А.Г.Радуга над Эколандией. Экологическое воспитание в условиях оздоровительного лагеря. Кипарис-10. Методическое пособие / Общ. Ред. И.В. Цветковой. – М.: Педагогическое сообщество России, 2005.

Пояснительная записка

«Лето – это маленькая жизнь!». Тем более для детей. Многие ребята хотят провести это время так, чтобы успеть полностью отдохнуть до следующего учебного года, обзавестись новыми друзьями, узнать много интересного, чтобы впечатлений от этих дней хватило надолго, хотя бы до следующего лета. И вообще, чтобы было весело, увлекательно, короче говоря «круто» или «здо рово».

Летний период – оптимальный для творческого развития детей. Ребята в детском оздоровительном лагере, в не принужденной обстановке, могут примерять на себя разные роли, что поможет им в дальнейшем найти свое место в жизни. А так же лето – это время, когда дети могут много и свободно общаться, тем самым расширяя рамки своего общения и социализируясь в обществе.

Во время летних каникул происходит разрядка накопившейся за год напряженности, восстановление израсходованных сил, здоровья, развитие творческого потенциала. Эти функции выполняет летний лагерь с дневным пребыванием детей.

В связи с этим была написана данная программа, которая называется «Вокруг света за 20 дней». Программа направлена на организацию воспитательной работы для 150 детей в лагере «Уральские камушки» на базе МКОУ ДОД «ЦДТ».

Концептуальные подходы к содержанию и организации смены основаны на принципах гуманистической педагогики:

Признание личности каждого ребенка высшей социальной ценностью

Уважение индивидуальности, уникальности и своеобразия каждого ребенка

Создание ситуации успеха

Уважительные отношения между взрослыми и детьми.

Программа «Вокруг света за 20 дней» предназначена для детей и подростков 6-18 лет и основана на сюжетно – ролевой игре. Программа ориентирована на детей младшего, среднего и старшего школьного возраста, в соответствии с возрастными особенностями и возможностями детей.

Для организации работы по оздоровлению и отдыху детей активно используются услуги и возможности учреждений города.

В основу программы положены принципы преемственности, систематичности и последовательности, целостного подхода к развитию личности – в сочетании коллективных, групповых и индивидуальных форм работы, развивающего характера деятельности – в организации деятельности, посильной для конкретной личности, стимулирование творчества и самостоятельности.

Программа является краткосрочной (срок реализации – 19 дней), комплексной (реализуется по нескольким направлениям), деятельностной (дети и педагоги – организаторы смены).

Образовательно-оздоровительная программа летнего отдыха «Вокруг света за 20 дней»

1. Пояснительная записка

В настоящее время общество осознало необходимость осуществления культурных целей образования, ориентированных на личность и ее саморазвитие в конкретных педагогических системах, в том числе в летних оздоровительных лагерях. Летние каникулы составляют значительную часть годового объема свободного времени школьников, но далеко не все родители могут предоставить своему ребенку полноценный, правильно организованный отдых.

Во время летних каникул происходит разрядка накопившейся за год напряженности, восстановление израсходованных сил, здоровья, развитие творческого потенциала. Эти функции выполняет летний лагерь с дневным пребыванием детей. За несколько месяцев до начала работы лагеря проводится большая подготовительная работа.

Лагерь – это сфера активного отдыха, разнообразная общественно - значимая досуговая деятельность, отличная от типовой назидательной, дидактической, словесной школьной деятельности. Лагерь дает возможность любому ребенку раскрыться. Лагерь с дневным пребыванием учащихся призван создать оптимальные условия для полноценного отдыха детей. Детские оздоровительные лагеря являются частью социальной среды, в которой дети реализуют свои возможности, потребности в индивидуальной, физической и социальной компенсации в свободное время. Летний лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой – пространством для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества.

Положительными сторонами пришкольных лагерей являются:

дневное пребывание детей, которое позволяет каждый день видеться с родителями;

обязанности воспитателей исполняют учителя, с которыми дети хорошо знакомы и чувствуют себя в безопасности;

низкий возрастной порог (возраст отдыхающих в таких лагерях 6-12 лет);

целенаправленная организация творчески активного и культурного досуга учащихся.

Но, как и любое дело, пришкольные лагеря имеют и свои отрицательные стороны: лагерь открыт до 15.00, лагерь проходит «на асфальте» и в той же школе. Поэтому организация деятельности в таких лагерях требует особого подхода. В связи с этим наиболее эффективной является комплексная программа, которая включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря, основана на идее сюжетно – ролевой игры. Ее ценность в том, что у ребенка развивается важное качество- умение действовать в интересах коллектива, сообща добиваться победы. Сюжетно - ролевая игра – реальная жизнь в предложенных обстоятельствах, игра без зрителей – в ней все участники. В этом году нами была выбрана «тема путешествия» по следующим причинам:

данная тема увлекает детей любого возраста;

ребята много работали по этой теме в рамках городского конкурса исследовательских работ «Аленький цветочек», накоплен богатый материал, который можно использовать и в летнем лагере;

тема новая и интересная.

2. Программа лагеря направлена на детей младшего школьного возраста (6-12 лет) и предполагает деление детей на фиксированные одновозрастные отряды. За каждым отрядом закреплен воспитатель

(учитель) и вожатый (старшеклассник).

3. Так как функции организации летнего отдыха учащихся возложены на общеобразовательное учреждение, то цель программы пришкольного лагеря созвучна цели воспитательного процесса в гимназии в целом.

Цель воспитательной работы гимназии :

создать условия для формирования и развития здоровых потребностей ребенка, способствующих успешной социализации в информационном обществе.

Цель программы :

организация воспитательного пространства, обеспечивающего необходимые условия для полноценного летнего отдыха детей. Приобщение к культурному наследию народов мира, к общечеловеческим ценностям предшествующих поколений, воплощенным в религиозных верованиях, фольклоре, народных традициях и обычаях (нравственном опыте поколений), в искусстве; воспитание духовно-нравственного гражданина России, любящего свое Отечество, способного к нравственному совершенствованию и развитию.

Задачи программы:

Создать условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся, просвещать учащихся в плане формирования здорового образа жизни;

Вовлечь детей в игровой проект, организовать досугово – развлекательную деятельность;

Привить навыки самореализации каждого учащегося в формах общественно приемлемого поведения, обретения каждым необходимого для него уважения, социального статуса в среде сверстников;

Поддерживать школьные традиции и воспитывать уважение к ним.

Принципы:

Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребывание детей и подростков опирается на следующие принципы:

1. Принцип гуманизации отношений – построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху.

2. Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности – результатом деятельности воспитательного характера в ЛОЛ является сотрудничество ребёнка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.

3. Принцип демократичности – участие всех детей и подростков в программе развития творческих способностей.

4. Принцип дифференциации воспитания – дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:

Отбор содержания, форм и методов воспитания в соответствии с индивидуально-психологическими особенностями детей;

Создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);

Взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;

Активное участие детей во всех видах деятельности.

5. Принцип творческой индивидуальности – творческая индивидуальность – это характеристика личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал.

6. Принципы, используемые при планировании и проведении лагерной смены

Безусловная безопасность всех мероприятий;

Учет особенностей каждой личности;

Возможность проявления способностей во всех областях досуговой и творческой деятельности всеми участниками лагеря;

Достаточное количество оборудования и материалов для организации всей деятельности лагеря;

Распределение эмоциональной и физической нагрузки в течение каждого дня;

Четкое распределение обязанностей и времени между всеми участниками лагеря;

Моделирование и создание ситуации успеха при общении разных категорий детей и взрослых;

Ежедневная рефлексия с возможностью для каждого участника лагеря высказать свое мнение о прошедшем дне.

Место проведения программы: МБОУ гимназии № 33 , пришкольный лагерь «Радуга», Западный бульвар, 12.

4. Содержание и механизм реализации программы.

Программа лагеря носит название « Вокруг света за 20 дней ». В основе программы лежит ознакомление с эпохой Великих географических открытий , с которыми ребята знакомятся в лагере за весь его период. Особый расцвет географии относится к 15-17 векам. Именно тогда выяснилось, что за Атлантикой лежит огромный Новый свет, и что на корабле можно обогнуть всю Землю. Это была эпоха Великих географических открытий.

Вся лагерная смена условно делится на 7 блоков. Каждый блок имеет свое название, тему и направлена на развитие определенных способностей и формирование необходимых навыков и умений. В содержание программы входит: ознакомление с историей кругосветных путешествий, с традициями, культурой народов мира; национальные праздники народов мира, народные песни и танцы, музыка, конкурсы, спортивные игры; квесты, кроссворды.

По продолжительности реализации программа краткосрочная, так как реализуется в течение одной лагерной смены. По направленности деятельности – комплексная, т.е. разноплановая, сочетающая различные направления отдыха, оздоровления и воспитания детей. По виду деятельности – сюжетно-ролевая игра.

Программа включает в себя спортивно-оздоровительные мероприятия, культурно -досуговую деятельность, различные игры и конкурсы, направленные на формирование и совершенствование детского коллектива, на развитие творческих способностей, познавательной активности, а также на умение планировать и анализировать собственные дела.

Основные этапы:

(вожатыми в лагере)

по программе «Школа вожатых»

(Е.М.Шпоркина)

Сформировать списки отдыхающих в лагере детей

Подготовить помещения к летнему лагерю

Познакомить с программой лагеря учителей – воспитателей

Подготовить документацию

Провести входную диагностику

Организационный

1 – 3

Дни знакомств

Старт Кругосветного путешествия «По следам Магеллана»

Прием детей в пришкольный лагерь.

Открытие смены «Мы отправляемся в кругосветное путешествие По следам Магеллана »

Делимся на пять кораблей, на каждом корабле выбираем командира и команду. На каждом корабле есть капитан – человек, который должен знать и уметь все, отвечать за все происходящее в экспедиции.

Лоцман – лицо, осуществляющее проводку судов в опасных и труднодоступных местах.

Боцман – начальник палубной команды, отвечающий за порядок на корабле.

Названия кораблей Магеллана:

Тринидад

Сан-Антонио

Консепсьон

Виктория

Сантьяго

Готовим маршрут современного кругосветного путешествия, определяем его цели. У каждого отряда есть карта путешествия, на которую необходимо занести объекты. которые встретятся по пути.

Минутки здоровья

«Друзья Мойдодыра»

Инструктаж по технике безопасности и правилам лагеря

Анкета «Что я жду от лагеря, друзей?»

Организационный час «Давай познакомимся»

«Ярмарка идей» (обсуждение плана проведения праздника, посвященного открытию лагеря).

Конкурс рисунков на асфальте « Я рисую море»

Конкурс на лучшее оформление отрядных уголков.

Познакомить детей друг с другом, с лагерем, с традициями, с основами безопасности жизнедеятельности.

Создать доброжелательную и психологически комфортную атмосферу в лагере, отряде.

Выявить лидеров и совместно спланировать мероприятия в отряде

(дежурство, сюрпризные моменты)

Запуск программы

Основной период

4 – 6 дни

Первая остановка – Африка, Канарские острова .

Ознакомление с историей, культурой, традициями народов Африки.

Карусель общения (подвижные игры).

Конкурс рисунков «Национальные костюмы народов Африки».

Пересекаем экватор – День Нептуна.

Создать представление неповторимости и ценности присутствия каждого ребенка в отряде

Воспитывать коммуникативную культуру у детей.

7 – 9 дни

Вторая остановка – Южная Америка

Инсценировка мифов народов Южной Америки.

Квест «По следам Магеллана»

Захватывающий детективный квест;

Расширение запаса знаний в области географии, истории, культурологи;

16загадок из разных уголков света;

Развитие логического и аналитического мышления, внимания, навыков принятия решений.

Сформировать отряд как единый целостный коллектив

Создать условия для раскрытия и проявления творческих способностей детей

10 – 12 дни

Третья остановка – Магелланов пролив, Тихий океан;

День открытий «Мы открываем ….»;

Кроссворд «Кругосветные путешествия»;

Викторина «Вокруг Земли»

Конкурс рисунков «Тихий океан»

Развивать познавательную активность

Развивать умение работать в команде

Формировать у детей активную жизненную позицию

13 – 15 дни

Четвертая остановка –

Разбойничьи (Марианские) острова

Беседа с учащимися на темы ПДД и других ЧС.

Интеллектуальный марафон.

Разучивание песен с морской тематикой.

Ролевая игра «На нас напали пираты»

Подвижные игры.

Рассмотреть причины чрезвычайных ситуаций;

Изучить правила дорожного движения;

Воспитывать чувство патриотизма.

16 – 18

дни

Пятая остановка

Острова Пряностей, Индийский океан

1.Разучивание национальных игр.
2.Спортивные соревнования «Зарничка» (маскировка на местности).
3.Спортивная эстафета.
4. Подведение итогов. Награждение победителей.

Ознакомить с факторами и условиями, влияющими на здоровье человека.

Формировать положительное отношение к здоровому образу жизни.

Развивать интерес к занятиям спортом.

Заключительный период

19 – 21

Дни

Возвращение экспедиции

Африка, Мыс Доброй Надежды,

Берега Испании

1. Подготовка к закрытию лагеря.
2. Конкурс творческих работ «Самый интересный случай в отряде».
3.Закрытие лагерной смены. Праздничный концерт.
4.Вечер танца. Показ танцев разных народов. Костюмы народов мира.

Подвести итоги деятельности отряда и лагеря в целом.

Определить достижения каждого ребенка.

Создать атмосферу неповторимости событий отряда и лагеря.

Диагностика деятельности пришкольного лагеря.

Послелагерный период

Июль

Проанализировать результаты деятельности пришкольного лагеря

Рассмотреть и разобрать ошибки, допущенные в ходе работы лагеря.

Режим лагеря

13.00-13.30

«Подкрепиться всем нам нужно! Вот и суп съедим мы дружно!»

Обед

13.30-14.20

«Теперь можно помечтать, еще немного поиграть!»

Кружки, мероприятия

14.20-14.30

«Завтра будет лучше, чем сегодня!»

Линейка, подведение итогов дня

Механизм реализации программы

1 этап. Подготовительный – апрель - май

Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия пришкольного летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

Проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону;

Издание приказа по школе об открытии пришкольного оздоровительного лагеря;

Разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Радуга»;

Подготовка методического материала для работников лагеря;

Отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере;

Составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.)

2 этап. Организационный – июнь

Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня;

Основной деятельностью этого этапа является:

Встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;

Запуск программы;

Знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря;

Выявление и постановку целей развития коллектива и личности;

сплочение отряда;

Формирование законов и условий совместной работы;

Подготовку к дальнейшей деятельности по программе.

3этап. Основной этап включает реализацию основных положений программы - июнь.

Родители, дети, педагоги, общественные организации – организаторы программы:

познают, отдыхают, трудятся;

делают открытия в себе, в окружающем мире;

помогают в проведении мероприятий;

учатся справляться с отрицательными эмоциями, преодолевать трудные жизненные ситуации;

развивают способность доверять себе и другим;

укрепляют свое здоровье.

реализация основной идеи смены;

вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно- творческих дел;

работа творческих мастерских.

Во время реализации программы воспитанники оформляют отрядный уголок с тематикой здорового образа жизни, выставку рисунков.

4 этап. Заключительный этап – конец смены

Основной идеей этого этапа является:

подведение итогов смены;

выработка перспектив деятельности организации;

анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем.

Педагогические методы, технологии, виды воспитательной работы

Игра «Вокруг света за 20 дней»

Экскурсии

Расширение знаний учащихся об окружающем мире, организация интересного досуга детей.

Планетарий

Музей гражданской авиации

Музей фотографии

Музей народного образования

Центральная детская библиотека

Киноцентр

Парк «Семья»

Игра

Организация досуга учащихся, сплочение коллектива, выявление лидеров

Квест «По следам Магеллана»

Игра «На нас напали пираты!»

Праздник

Создание атмосферы радости и праздника

Открытие смены

Дискотека

Закрытие смены

День брызгалок

Конкурсы

Развитие способностей учащихся, выявление и поощрение наиболее талантливых ребят

Конкурс рисунков на асфальте

Конкурс рисунков

Презентация

Лучшее отрядное место Викторина по ПДД

Спортивные мероприятия

Развитие физических возможностей ребенка, укрепление здоровья, воспитание «командного духа»

«Веселые старты»

Зарядка

Турнир по футболу

Эстафета

П/и на воздухе

Диагностика

Диагностика психологического состояния детей

Входная диагностика

Ежедневная рефлексия

Цветопись –показатель настроения

Итоговая диагностика

Организация самоуправления

Развитие лидерских качеств, повышение уровня ответственности учащихся

Распределение обязанностей в отрядах

5.Организационная структура смены

Функциональные обязанности сотрудников лагеря

Начальник лагеря:

Организует, координирует и контролирует работу сотрудников лагеря;

Обеспечивает безопасность жизни и здоровья детей и сотрудников лагеря.

Оформляет необходимые документы на открытие и функционирование лагеря;

Руководит работой педагогического и вспомогательного персонала.

Воспитатель:

Обеспечивает реализацию плана работы;

Обеспечивает и отвечает за безопасность детей во время проведения культмассовых мероприятий;

Физ. руководитель:

Проводит оздоровительную утреннюю зарядку;

Организовывает и проводит спортивно – массовые мероприятия:

Спартакиада, личные первенства, весёлые старты,

Проводит отбор лучших спортсменов на районные и городские спортивные мероприятия.

Музыкальный руководитель:

Аккомпанирует на всех оздоровительных и культурно – массовых мероприятиях;

Координатор программы - старший вожатый – Лихотинская Н.Б.

Количество детей, отдыхающих в лагере – 100 человек.4 отряда по 25 человек, на каждом отряде - воспитатель (учитель) и вожатый (старшеклассник). В отряде выбирается командир-пилот звездного экипажа.

Вся работа лагеря отражается пресс – центром (ответственный вожатый и 1человек от отряда). На стенде отражен режим работы лагеря, законы, план мероприятий на день, название планеты, на которую сегодня отправляемся, радуга, которая постепенно раскрашивается в свои цвета. В каждом отряде -уголок отряда(название звездного экипажа, девиз, достижения экипажа, диагностика настроения).

Работает радиорубка.

Законы лагеря

Закон дружбы:

Один за всех и все за одного.

Закон времени:

Точность – в море не помеха.

Закон слова и дела:

Критикуя, предлагай; предлагая, делай.

Закон дома:

Лагерь – нам общий дом.

Чистоту храните в нем.

Закон песни:

Без песни ни дня, без песни ни шагу.

В ней черпаем добро и отвагу.

Закон природы:

Мир природы – мир прекрасный. Не губи ее напрасно.

Песня лагеря, кричалки. (см.Приложения)

У каждого отряда – свое название, девиз, эмблема в соответствии с тематикой кругосветного путешествия. И отрядное место – парусник, которое красочно оформляется. В начале и конце смены лучшее отрядное место награждается призом.

Основные ритуалы лагеря- приветствие, прощание, на завтрак и на обед – с кричалкой, порядок на стоянке звездолета, итоги каждого дня, выездные мероприятия – выход в открытый космос, призы и поощрения отличившимся, поздравление именинников.

6.Необходимые условия реализации:

а)кадровое обеспечение(см.Приложения)

б)материально – техническое обеспечение

Финансовое обеспечение из фонда соц.страхования, местного бюджета, родительских средств

в)научно – методическое обеспечение

Подбор творческих педагогических кадров

Использование программы, методов обеспечения

Подбор разнообразных средств, методов, форм

Определение потенциала возможностей коллектива

Медиатека

г)нормативно – правовое обеспечение

Закон «Об образовании РФ»

Конвенция о правах ребенка, ООН, 1991г.

Всемирная Декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей 30.09.1990г.

Устав МБОУ гимназия № 33

Положение о лагере дневного пребывания.

Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания.

Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.

Приказы Управления образования.

Должностные инструкции работников.

Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.

Заявления от родителей.

Правила регистрации детей при поступлении и выбытии.

Акт приемки лагеря.

7.Ожидаемые результаты программы

Диагностика

Вводная диагностика

Начало смены. Выяснение пожеланий и предпочтений, первичное выяснение психологического климата в детских коллективах:

Анкетирование;

Беседы в отрядах;

Планерки администрации лагеря и воспитателей.

Пошаговая диагностика

Беседы на отрядных сборах.

Итоговая диагностика

Анкетирование

Творческий отзыв (рисунок « Вместе мы отряд»)

Беседы в отрядах

Карта настроения

В ходе реализации данной программы ожидается:

Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья.

Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.

Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности.

Развитие коммуникативных способностей и толерантности.

Повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность.

Расширение кругозора детей.

Повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных норм.

Личностный рост участников смены.

Укрепление связей между разновозрастными группами детей.

Создание условий для организованного отдыха учащихся в летний период.

8.Литература(см.Приложения)

9.Работа с родителями в лагере

Родители детей, имеющие такую возможность, принимают активное участие в жизни лагеря.

Мероприятия, проходящие с привлечением родителей: экскурсия в парк, конкурс африканской моды, «Веселые старты», игра «На нас напали пираты», дискотека, открытие и закрытие смены.

10.Сотрудничество с другими структурами

В течение лагерной смены также запланировано сотрудничество со следующими организациями:

Киноцентр «Луна»

Центральная детская библиотека им.Аксакова

Музей «Планетарий»

Музей Симбирской фотографии

Музей Народного образования

Музей Гражданской авиации, ДЮЦ№3 «Волшебник»

Заключение

Лето – замечательная пора, которую ждут не только дети, но и сами учителя. Поработав очень плодотворно в течение всего года, они вполне заслуженно собираются в отпуск. И чтобы работа в летнем пришкольном лагере не казалась обузой, «обязаловкой», от которой никуда не деться, должна быть создана эффективная интересная выполнимая программа лагеря.

Надеюсь, что созданная мною программа «тема труда» обладает данными качествами. И смена в нашем лагере «Радуга» пройдет незабываемо, оставив хорошие результаты и положительные эмоции. А наши учащиеся, которых мы привыкли видеть в течение года, откроются нам с другой стороны. Совместная лагерная жизнь сблизит учеников и учителей, поможет лучше понимать друг друга.

Содержание

Введение

Программа летнего отдыха детей «Вокруг света за 20 дней»

Заключение

Список литературы

Приложение

Введение

Летний период – активная пора социализации школьников.

С наступлением летних каникул перед большинством родителей встаёт вопрос о том, каким образом организовать летний отдых своих детей. Особую роль играют лагеря с дневным пребыванием детей. Посещая пришкольный лагерь, ребёнок не отрывается от семьи, находится под присмотром педагогов, своевременно накормлен, занят интересными делами, а вечером и в выходные дни в кругу семьи.

Ещё один немаловажный момент – это возможность общения ребёнка с привычным кругом друзей.

Ежегодно около 100 учеников нашей школы окунаются в кипучую жизнь творчества, дружбы. Наш лагерь «Радуга» даёт возможность для раскрытия творческих способностей детей и способствует психологическому комфорту в общении. Кроме того, правильно организованная деятельность, отдых, досуг, оздоровление способствуют духовному и физическому росту детей.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Гимназия №33

Образовательно-оздоровительная программа

летнего отдыха

«Вокруг света за 20 дней»

Ульяновск 2016 год

Приложение

Легенда о радуге.

Каждый раз, когда солнце и дождь начинают веселиться, на небе появляется радуга. Но мало кто знает, что каждый цвет радуги был подарен землянам жителями других планет. Люди получали этот дар за свою храбрость, знания, фантазию, силу, выносливость, уважение ко всему окружающему.

Но со временем люди изменились - они перестали замечать прекрасное, они уже не смотрят на закат солнца, не загадывают желания, глядя на падающую звезду, не совершают подвигов, не делают никаких фантастических открытий, они престали мечтать и фантазировать.

От этого радуга с каждым разом становилась все бледнее и бледнее, и однажды пропала совсем. Для того, чтобы собрать радугу вновь, ребятам нашего лагеря придется вновь отправиться на планеты, которые когда то подарили цвета радуги. Чтобы получить цвета радуги, нам предстоит посетить семь планет, многое увидеть и узнать, преодолеть разные препятствия и трудности. И доказать, что дети с планеты Земля достойны этого дара.

Мы надеемся, что вы справитесь, и радуга вновь засияет на небосклоне.

Удачи вам в космическом путешествии!

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

Усть-Ивановская средняя общеобразовательная школа

Утверждаю

Директор школы /Печенкин В.В./

« » 2016 г.

Программа

оздоровительного лагеря

«Искатель»

«Вокруг света за

18 дней»

Программу разработала: Макаренко Вера Геннадьевна

учитель начальных классов

Пояснительная записка

В настоящее время общество осознало необходимость осуществления культурных целей образования, ориентированных на личность и ее саморазвитие в конкретных педагогических системах, в том числе в летних оздоровительных лагерях. Летние каникулы составляют значительную часть годового объема свободного времени школьников, но далеко не все родители могут предоставить своему ребенку полноценный, правильно организованный отдых.

Во время летних каникул происходит разрядка накопившейся за год напряженности, восстановление израсходованных сил, здоровья, развитие творческого потенциала. Эти функции выполняет летний лагерь с дневным пребыванием детей. За несколько месяцев до начала работы лагеря проводится большая подготовительная работа.

Разработка данной программы организации летнего каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:

– повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников в условиях города;

– необходимостью упорядочить сложившуюся систему перспективного планирования;

– обеспечением преемственности в работе лагеря предыдущих лет;

– модернизацией старых форм работы и введением новых;

– возможностью использования богатого творческого потенциала подростков и педагогов для благоустройства территории школы, села.

Актуальность

Тема эколого-географического образования школьников актуальна и привлекательна, трудна и необходима. Недостаточная грамотность в данном направлении, отсутствие практических навыков занятий и работ на природе говорят о неполноценности интеллектуального развития личности. С развитием современных технологий новое поколение людей должно научиться жить в гармонии с природой – это сохранит не только природу, но и человека, который является частью природы.

Сегодня видна необходимость использования комплексного подхода к решению проблем всестороннего воспитания. А именно, следует не только вооружать учащихся научно-техническими знаниями о мире, природной среде и законах его развития, но и формировать бережное отношение к природе в целом и отдельным ее компонентам. Лишь такое сочетание знаний научных основ географии и экологии с практическими мероприятиями позволит воспитать всесторонне грамотного человека.

Генетически человека тянет на природу, он стремиться к общению с ней на любом уровне, от загородных прогулок до полного отказа от проживания в городской среде. Безусловно, природа прекрасна во всех своих проявлениях, но постоянно требует к себе бережного отношения. Именно в школьные годы экологическая культура проявляется в ответственном личном подходе к природе, активном участии в труде по защите и улучшению природного сооружения, экологических исследованиях, пропаганде экологических идей, культуре профессионального труда.

Цели и задачи программы

Цель - создать благоприятные условия для укрепления здоровья и организации досуга учащихся во время летних каникул, развития творческого и интеллектуального потенциала личности, ее индивидуальных способностей и дарований, творческой активности с учетом собственных интересов, наклонностей и возможностей.

Задачи:

Создание условий для организованного отдыха детей.

Приобщение ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления.

Формирование культурного поведения, санитарно-гигиенической культуры.

Создание благоприятных условий для укрепления здоровья детей, использование окружающей природы в качестве источника оздоровления ребёнка.

Организация среды, предоставляющей ребенку возможность для самореализации на индивидуальном личностном потенциале.

6.Формирование у ребят навыков общения и толерантности.

Принцип гуманизации отношений

Построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.

Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности

Результатом деятельности воспитательного характера в оздоровительном лагере является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.

Принцип дифференциации воспитания

Дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:

создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);

взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;

активное участие детей во всех видах деятельности.

Принцип комплексности оздоровления и воспитания ребёнка.

Данный принцип может быть реализован при следующих условиях:

необходимо чёткое распределение времени на организацию оздоровительной и воспитательной работы;

оценка эффективности пребывания детей на площадке должна быть комплексной, учитывающей все группы поставленных задач.

Принцип гармонизации сущностных сил ребёнка, его интеллектуальной, физической, эмоционально-волевой сфер с учётом его индивидуальных и возрастных особенностей.

вариантности выбора способа реализации в различных видах деятельности;

сочетание форм работы, учитывающих возрастные особенности детей;

постоянной коррекции воздействий на каждого ребёнка с учётом изменений, происходящих в его организме и психике.

Принцип интегративно-гуманитарного подхода.

Этот принцип определяет пять «граней»:

грань личностного восприятия («это затрагивает или может затрагивать лично меня»);

грань сопричастности («этого достигли ребята, это им нужно – значит, это доступно и нужно мне»);

грань глобального восприятия («это нужно знать всем – значит это важно и для меня; это относится к общечеловеческим ценностям»);

грань ориентации на консенсус («Я признаю за другим право иметь свою точку зрения, я могу поставить себя на место других, понять их проблемы»);

грань личной ответственности («я отвечаю за последствия своей деятельности для других людей и для природы»).

Принцип уважения и доверия.

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

добровольного включения ребёнка в ту или иную деятельность;

доверие ребёнку в выборе средств достижения поставленной цели, в основном на вере в возможность каждого ребёнка и его собственной вере в достижении негативных последствий в процессе педагогического воздействия;

в учёте интересов учащихся, их индивидуальных вкусов

Данная программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления деятельности, оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря. .

Работа в детском оздоровительном лагере будет организована по следующим направлениям:

Социальное

Духовно - нравственное

Общекультурное

Культурно-интелектуальное

Спортивно-оздоровительное

Трудовое

По продолжительности программа является краткосрочной, т. е. реализуется в течение лагерной смены.

Основной состав лагеря – это учащиеся образовательных учреждений в возрасте 7-15 лет. При комплектовании особое внимание уделяется детям из малообеспеченных, неполных семей, из семей, имеющих родителей-пенсионеров, а также детям, находящимся в трудной жизненной ситуации. Деятельность воспитанников во время лагерной смены осуществляется в разновозрастных отрядах по 20 человек.

Принцип охраны и укрепления психического и физического здоровья, который базируется на необходимости формирования у детей привычек к чистоте, аккуратности, соблюдению режима дня, активного участия детей в оздоровительных мероприятиях.

Принцип практической направленности, предусматривающий возможность применять полученные знания в практической деятельности; умение работать с разными источниками информации; умение работать в сотрудничестве и самостоятельно.

В содержании программы большое значение имеют социально-нравственные аспекты трудовой деятельности, личностная и общественная значимость проводимых мероприятий. Программа предполагает обязательное сочетание индивидуальной работы над заданием с работой в малых группах и с коллективной работой. Особое внимание программы уделяется культуре труда, правилам безопасности работы и личной гигиене.

Для успешной реализации программы следует сочетать исследовательскую деятельность с литературным наследием.

Специфика программы состоит в том, что он имеет ярко выраженный интегрированный характер, соединяющий в равной мере природоведческие, литературные, исторические обществоведческие и другие знания, что даёт возможность ознакомить детей с некоторыми доступными для их понимания положениями естественных и социально-гуманитарных наук. Интегрированный характер самой программы, а также реализация метапредметных связей с литературным чтением, окружающим миром обеспечивают в полной мере формирование у детей целостной картины мира, осознание места человека в этом мире, определение своего места в ближайшем окружении, в общении с людьми, обществом и природой.

Механизм реализации программы

I. Подготовительный этап включает:

– подбор кадров, эффективную расстановку сил;

– комплектование отрядов, разработку проектной документации.

II. Организационный этап включает:

– знакомство с правилами внутреннего распорядка лагеря;

– выявление и постановку целей развития коллектива и личности;

– сплочение отрядов;

– формирование законов и условий совместной работы;

– подготовку к дальнейшей деятельности по программе.

III. Основной этап включает реализацию основных положений программы, где дети:

– познают, отдыхают, трудятся;

– делают открытия в себе, в окружающем мире;

– помогают в благоустройстве школьной территории и села;

– учатся справляться с отрицательными эмоциями, преодолевать трудные жизненные ситуации;

– развивают способность доверять себе и другим;

– укрепляют свое здоровье.

Приобретают умения и навыки самостоятельного анализа художественных произведений для развития творческих способностей, самореализации личности.

Во время реализации программы воспитанники оформляют отрядные уголки с пропагандой здорового образа жизни, тематикой экологического воспитания, выставку рисунков.

IV. Заключительный этап.

Психолого-социально-педагогический анализ результатов.

Структура управления лагерем .

В основе организации жизни лагеря лежит сюжетно-ролевая игра, основанная на легенде лагеря «Морское путешествие».

Легенда.

Романтика морских приключений… Каждый человек мечтает хотя бы один раз в жизни встать на капитанский мостик прекрасного фрегата.
Вы, участники смены, сможете осуществить эту мечту.

Известный Капитан Врунгель набирает флотилию для экспедиции, поставившей себе цель: открыть все тайны мира.

Что ожидает юных путешественников в открытом море?

Вас ожидает морское путешествие «Вокруг света за 18 дней». Главная цель нашего путешествия –обогнуть земной шар за 18 дней, тем самым повторить подвиги великих путешественников, и главного литературного героя повести Андрея Некрасова «Приключения капитана Врунгеля». Вы услышите захватывающие истории о морских путешествиях, настоящей любви и несметных пиратских сокровищах. Вы переживете кораблекрушение и отыщете потерянные вещи капитана Врунгеля: морские карты, подзорные трубы, старинные пушки и многое другое. Но прежде нужно будет проплыть «Музыкальный залив», переплыть «Мыс морских забав», исследовать «Необитаемый остров» и побывать в роли морских следопытов, отыскивая припрятанный клад капитана Флинта. Поможет вам в этом твердая вера в себя, счастливая звезда и главный адмирал с целым экипажем неунывающих боцманов.

В ходе смены вас ждёт увлекательные игры, праздники.

Но это еще не все! Вам также предстоит пережить невероятные приключения, оказываясь то на Гребне Волны, то уходя в Морские Пучины к морским чудовищам, живущим на дне океана, в окружении водорослей и давно затонувших кораблей. Ваши силы будут направлены на то, чтобы решить всевозможные головоломки, паззлы. Вы сразитесь в Морских Боях с пиратскими флотилиями, которые посягнут на ваш фрегат.

Ребята, Вам интересно отправиться с нами в увлекательное путешествие? Тогда приглашаем вас стать членами большого экипажа и совершить с нами увлекательное морское путешествие!

Отдать швартовые, ПОЛНЫЙ ВПЕРЁД!

Все учащиеся делятся на отряды (экипажи). Каждый отряд (экипаж) планирует свою работу с учётом общелагерного плана.

Начальник лагеря – адмирал.

Лидер среди детей, отвечающий за ведение карты экипажа и ведение бортового журнала, в который заносятся успехи и достижения членов экипажей - капитан .

Дети – юнги.

Комната совещаний Совета капитанов – капитанская рубка.

Место проведения линейки – капитанский мостик.

Экипажные комнаты – кубрики и каюты.

Воспитатели – боцманы.

Вожатые отрядов – штурманы

Столовая – камбуз.

Информационный стенд – дневник путешествия.

В оформлении, одежде, ритуалах также элементы морской тематики: якоря, компасы, карта, глобус, рында (морской колокол), штурвал, капитанская фуражка, спасательные круги, бескозырки и т.п.

Ежедневно в игре добавляются новые слова и термины из морского словаря, который эстетично оформленный вывешивается на видном месте под названием «Морской глоссарий ».

Все участники отправляются в путешествие, полное приключений, испытаний и трудностей. У каждого острова есть свой секрет. Ребятам предлагается исследовать материки и открыть их секреты. В путешествии дети и взрослые станут участниками различных конкурсов, состязаний, викторин. Игра заканчивается в конце смены, и тогда будут открыты и поняты секреты всех островов.

Система стимулирования. После старта регаты «Полный вперёд!» каждый отряд (экипаж) получает отрядный флаг, на который делает и укрепляет эмблему. За победу в различных делах экипаж может получить знак успеха на свой флаг в виде якоря.

Задача каждого экипажа – собрать как можно больше якорей, что может выявить лучший экипаж по номинациям:
- «Самый дружный»,

- «Самый творческий»,

- «Самый интеллектуальный»,

- «СУПЕРЭКИПАЖ» и другие номинации.

Каждый отряд в лагере имеет свой неповторимый имидж. Он выражается в названии экипажа, девизе, символах и атрибутах, законах и традициях отрядной жизни, игровых отрядных условностях, в особых приветствиях, прощаниях, пожеланиях успеха, оформлении отрядного уголка.
Девиз нашего лагеря: « Друг за друга мы горой, вот обычай наш морской ».

Каждый член экипажа лагеря должен соблюдать Законы лагеря.

Крепи дружбу морским узлом

Получил задание -выполни

Сам утопай, а товарища спасай

Скуку - за борт

Улыбка - флаг корабля

Здоровый смех - успех экипажа

Не суйся в воду, не зная броду

Много не ешь - корабль может затонуть

Только смелым покоряются моря

Капитан всегда прав.

Выполнение всех Законов предполагает сделать жизнь в лагере интересной и насыщенной, приносящей радость себе и другим.

Ожидаемые результаты

В ходе реализации данной программы ожидается:

Укрепление и оздоровление детского организма:

Формирование полезных привычек (утренняя зарядка, соблюдение правил личной гигиены)

Развитие физических качеств (силы, ловкости, быстроты, выносливости)

Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.

Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности.

Развитие коммуникативных способностей и толерантности.

Приобретение новых знаний и умений в результате занятий (разучивание песен, игр, составление проектов)

Расширение кругозора детей.

Повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных норм.

Эмоциональная разгрузка, снятие напряжения после учебного года.

Личностный рост участников смены.

Объективные факторы работы лагеря

Модель лагеря имеет ряд объективных факторов, которые и определяют специфику её работы:

Временный характер детского объединения.

Разнообразная деятельность – насыщенность всего периода разноплановой интересной деятельностью делают пребывание в лагере очень привлекательным для детей, которые в силу своего возраста стремятся «попробовать всё и успеть везде». В летнем оздоровительном лагере предлагается самый разнообразный спектр занятий.

Интенсивность освоения детьми различных видов деятельности – заинтересованность ребёнка каким-либо делом посредством достижения последующего определённого положительного результата. В этом смысле личностно-ориентированный подход означает, что степень интенсивности должна быть адекватна индивидуальным возможностям человека.

Изменение позиции ребёнка – своеобразное разрушение прежнего, подчас негативного, стереотипа поведения.

Природно-климатическая база – природное окружение, чистый воздух является важной составляющей успеха лагеря.

Чёткий режим жизнедеятельности – максимальное использование природно-климатических факторов, рациональная организация всей жизнедеятельности детей.

Реализация программы:

План-сетка мероприятий

Ресурсное обеспечение реализации программы.

Финансирование программы:

1. Привлечение средств, материальных и трудовых ресурсов спонсоров.

2. Привлечение родителей в помощь реализации программы.

Основные принципы:

Добровольность.

Думай, предлагай, доказывай, действуй

Показывай пример трудолюбия на деле

Помогай товарищу.

Сей вечное доброе

Реализация программы требует коллективной деятельности: у каждого учащегося свои возможности и способности. Предлагаемые нами принципы отвечают целям и задачам программы.

Риски:

Погодно – климатические условия: повлияет на сроки выполнения этапов программы.

Устранение рисков:

Перенос сроков выполнения программы в зависимости от погодных условий.

Приложение 1

Методика изучения удовлетворенности подростков жизнью в детском лагере

Анкета №1

1. Хотелось бы тебе еще раз принять участие в подобной смене?

2. Насколько интересно был организован твой отдых?

3. Что для тебя было самым интересным в данной смене?

4. Какие новые способности ты раскрыл в себе в лагере?

5. Твои предложения по проведению отдыха юных краеведов.

Анкета №2

1.​ Понравилось ли тебе в оздоровительном лагере?

2.​ Ты посещал(а) лагерь по желанию или по настоянию родителей?

3.​ Жалеешь ли ты об этом?

4.​ Чего, с твоей точки зрения, в этой смене в жизни лагеря было больше:

o​ положительного

o​ отрицательного

5.​ Можно ли сказать, что вожатые и воспитатели работали хорошо?

6.​ Чего, по твоему мнению, в жизни отряда в этой смене было больше:

o​ положительного

o​ отрицательного

7.​ Если бы тебе сейчас предложили перейти в другой отряд, сделал бы ты это?

8.​ Считаешь ли ты, что воспитатель твоего отряда самый лучший?

9.​ Если да, то почему?

а) потому что закрывает глаза на поведение;
б) личная симпатия;
в) умеет зажечь, руководить, рассказывать и т.д.

10.​ Хотел бы ты начать смену сначала в том же составе?

11.​ В каком году в лагере было лучше?

Приложение 2

Устав лагеря «Искатель»

Приложение 3

Законы и правила лагеря «Искатель»

Закон хозяина.

«Искатель» - наш дом, мы хозяева в нем. Чистота, порядок, уют и покой зависят, прежде всего, от нас.

Закон точности.

Время дорого у нас, берегите каждый час. Каждое дело должно начинаться и заканчиваться вовремя.

Не заставляй ждать себя и не беспокой напрасно других.

Закон поднятых рук.

Наверху увидел руки – в зале тишина, ни звука.

Каждый в ответе за то, что с ним происходит.

Помни, что о тебе заботятся, хотят видеть в твоих поступках только хорошее. Сначала подумай, потом действуй. Не стесняйся спросить совета.

Верь в себя и свои силы.

Найди занятие по душе. Продемонстрируй все свои таланты и способности.

Приложение 4

8
.00 Приход детей

8.30 Зарядка

Музыка звучит: пора, пора!

С добрым утром, детвора,

И тотчас же по порядку

Всем ребятам на зарядку!

8.45 Линейка (Построение)

На линейку быстро стройся!

9.00 Завтрак

Всем за стол! Узнать пора,

Чем богаты повара!

9.30-12.30 Отрядные, лагерные дела

Кто куда: кто в поход,

Кто в цветник, на огород!

Загорай и закаляйся,

В быстрой речке искупайся.

Раз пришел веселый час,

Здесь играют все у нас!

12.30 Обед

Н
о у всех, смешливых даже,

За столом серьезный вид.

За обедом виден сразу аппетит.

13.00-14.00 Отрядные, лагерные дела (подготовка к сл. дню)

14.00 А теперь всем: "ДО СВИДАНИЯ!"

Завтра снова мы придем!

Использованная литература:

Тивикова С.К. «Организация внеурочной деятельности младших школьников.» Москва «Русское слово» 2013.

Луговская Ю.П. Детские праздники в школе, летнем лагере и дома. Мы бросаем скуке вызов. (Серия «Школа радости».) – Ростов н/Д:Феникс, 2002

Лето. Каникулы. Лагерь / Под ред. С.А. Шмакова. – Липецк, 1995

Пакилева Н.П., Кузнецова Л.В., Коржова Н.Б., Павлова Л.Н. Решаем и планируем вместе: Методическое пособие в помощь организаторам летнего отдыха. – М.: НИИ семья, 1998

Оздоровительный лагерь "ГОРКИ", расположен в деревне Каменка г.Москвы (65 км от МКАД Калужское направление-ТИНАО,с/поселение Роговское). Территория охватывает 16 гектаров лесо-парковой зоны, в ночное время освещена и круглосуточно охраняется сотрудниками собственной службы безопасности.

База:	ОК "Горки"
Регион:	Россия, Москва и Московская область
Ближайший город:	Москва, 65 км
Возраст:	для детей 10 - 15 лет
Адрес:	Подольский р-н, дер. Каменка ()
Выезд с сопровождением:	из Москвы, включен в стоимость
Кол-во участников:	450
Год начала деятельности:	1951
Необходимые документы:	путёвка с распиской родителей; медицинская справка (форма№79/у) с отметкой о прививках; справка об эпид. контактах по месту жительства ребенка (справка берется не более чем за 3 дня до заезда в лагерь); копия медицинского страхового полиса; копия свидетельства о рождении или паспорта
Организатор:	ООО "Линтас тур"
ИНН:	7733548746
Свидетельство о внесении сведений о туроператоре в единый федеральный реестр:	№ РТО 013394 (проверить можно в Едином Федеральном Реестре Туроператоров www.russiatourism.ru/operators/)
Сертификаты и награды:	Оздоровительный лагерь "ГОРКИ", расположен в деревне Каменка г.Москвы (65 км от МКАД Калужское направление-ТИНАО,с/поселение Роговское). Территория охватывает 16 гектаров лесо-парковой зоны, в ночное время освещена и круглосуточно охраняется сотрудниками собственной службы безопасности. РАЗМЕЩЕНИЕ: НА Базе ОК "Горки" в новом, отремонтированном, отдельно стоящим корпусе, с размещением по 4-5 человек в комнате, с удобствами в номере. ПИТАНИЕ: Пятиразовое в соответствии с типовым меню для детских учреждений. В столовой действует система самообслуживания. Инфраструктура: концертный зал, игровая площадка, спортивный зал, футбольное поле, баскетбольное поле, волейбольное поле, бассейн, а также детское кафе, 2 многофункциональных зала 22х6, настольный теннис, бильярд, стрелковый тир, мед. пункт, изолятор, костровая площадка с трибунами на 400 мест, спутниковое телевидение, компьютеры, страйкбольный городок Охрана и медобслуживание: В лагере круглосуточно находится врач или мед. сестра, работает изолятор. В ночное время территория лагеря освещена и круглосуточно охраняется сотрудниками собственной службы безопасности, ведется видео наблюдение. Общая программа: 1 смена - 01.06-21.06 (Название смены "Приключение в Лукоморье") Знакомьтесь: это Вовочка! Именно благодаря ему «Горки» ненадолго превратятся в сказочный мир ЛУКОМОРЬЯ. И все станет по-другому: в библиотеке поселится кот Ученый, по дорожкам будет бродить Леший, а в речке НАРА можно будет встретить настоящую Русалку. Конечно, в таком мире не может быть без чудес, неожиданностей и приключений! Вас ждут захватывающий квест «Там на неведомых дорожках», шоу-конкурс «Баба-Яга в деле», водные гонки на Остров Буян, конкурс красоты «Русалка-2019», интеллектуальный турнир на приз Василисы Премудрой, а также самый настоящий Пушкинский бал. В программе смены ребята познакомятся с ремеслами Лукоморья, смогут выковать меч, сварить кашу из топора, поймать чудо-юдо рыбу Кит, научатся колоть дрова, разводить костер и даже писать стихи! 2 смена - 24.06-14.07 (Название смены "Мы из будущего") Вы когда-нибудь видели Машину времени? Если нет, то в «Горках» она точно появится этим летом. Пройдя все испытания стартовой игры «Разведка», ребята, несомненно, ее обнаружат! Куда перенесет она участников смены? Трудно сказать - ведь будущее невозможно без прошлого. Чтобы строить будущее России, нам обязательно нужно понять прошлое нашей великой страны. А в прошлом так много важного и интересного! Ребят ждут незабываемые впечатления и, конечно, настоящая проверка на прочность - «Зарница» в стиле ЛАЗЕРТАГ, тактическая игра на местности «ДОРОГА ПОБЕДИТЕЛЕЙ», интеллектуальный батл «СИЛА УМА», полоса препятствий, ночная ролевая игра «Блокпост», стрелковый турнир «Робин Гуд», Битва хоров «В стиле Милитари», исторические реконструкции. И, конечно, ребята надолго запомнят наш палаточный лагерь, песни у костра под гитару, печеную картошку и звездный орлятский круг. Прикоснитесь к истории великой России вместе с нами! 3 смена - 17.07-06.08 (Название смены "Театральная академия") Говорят, что театр начинается с вешалки. А наш звездный театр начнется с улыбок вожатых, искрометных шуток наших мастеров и фантастических мастер классов от настоящих звезд вокально-танцевальных шоу! Приглашаем ребят погрузится в удивительный мир ТЕАТРА. В течение смены ребята смогут попробовать себя в качестве актеров, режиссеров-постановщиков, хореографов, гримеров, декораторов. В программе нашей театральной смены Шоу «Короли импровизации», квест-игра «Мир Закулисья», конкурс талантов «Стань Звездой!», Театр мод, творческие мастер-классы по вокалу, сцен движению, ораторскому искусству, режиссуре, пластике и танцу, конкурс Театральных афиш и многое другое! А главным событием смены, конечно, станет настоящий мюзикл, поставленный ребятами, где каждому найдется своя главная роль. И помните - маленьких ролей не бывает, и каждый, безусловно, талант! 4 смена - 09.08-29.08 (Название смены "Кинофестиваль Золотая звезда") Участники этой необычной смены станут настоящей съемочной группой, а отряды превратятся в киностудии. Ребятам предстоит решить уникальную задачу- за 20 дней снять настоящий фильм для показа на кинофестивале «ЗОЛОТАЯ ЗВЕЗДА-2019», который пройдет в ДОЛ «Горки». Каждая киностудия будет сражаться за самый главный приз - «Золотую звезду» и звание «Самый лучший фильм». В ходе съемок ребята познакомятся с историей кино, жанрами кинематографа, самим процессом съемки и его участниками. В программе смены состоится конкурс озвучки «Не мой звук», мастер-классы «Грим и прическа», «Звук и камера», «Супер-интервью», работа в пресс-центре фестиваля, манекен- челлендж «Скрытая камера», квест «Орел и решка», ролевая детектив-игра «Метод Шерлока», интерактив «Стоп-кадр». Только у нас для всех участников смены - настоящая красная дорожка, благодарные зрители и истинные кино шедевры, созданные своими руками! Спешите видеть и участвовать! Способ оплаты: После бронирования на нашем сайте вам доступны следующие варианты оплаты: по квитанции в банке на счет организатора наличными в офисе организатора В стоимость входит: проживание с удобствами в номере, трансфер до лагеря и обратно, 5 разовое питание, бассейн по графику, пользование WI-FI, спортинвентарем, медицинское обслуживание. В стоимость не входит: Экскурсионное обслуживание. Что взять с собой: Багаж: вещи детей должны быть упакованы в один, удобный для транспортировки, чемодан или сумку. Перед отправлением родители должны ознакомить детей с содержанием багажа, рекомендуем положить письменный перечень вещей. Все вещи должны быть хорошо знакомы ребенку. Какие взять личные вещи: 1.Рубашки (платья) 2-3 штук. 2.Брюки 2 пары. 3.Свитер (теплая кофта) 2 штуки. 4.Одежда для занятий спортом. 5.Праздничная одежда для посещения дискотек, «Огоньков», творческих вечеров. 6.Белье нательное 2-4пары (майка, трусы) 7.Купальный костюм и шапочка. 8.Полотенце для лица, банное полотенце, мочалка. 9.Обувь спортивная для занятий в зале. 10.Тапочки 1 пара. 11.Обувь для улицы 2 пары. 12.Обувь для походов в лес (Военные ботинки со шнуровкой типа "Берцы") 13.Головной убор 2 штуки. 14.Носовые платки 3-5 штук. 15 Куртка не промокаемая. 16.Носки (колготы) 3-4 пары. 17.Туалетные принадлежности (мыло, шампунь для волос, зубная паста, зубная щетка, расческа). Уважаемые родители, убедительно просим Вас все личные вещи ребенка подписать!